L'enseignement de l'histoire suscite des débats depuis la fin du XIXe siècle en raison de la proximité de cette discipline avec le champ politique. L'auteure montre qu'il existe pourtant un décalage entre les préoccupations de l'institution et la réalité des pratiques en classe. Elle revient également sur la succession des programmes et leurs différentes approches pédagogiques. Electre 2018